Menjadi Guru les privat Bahasa Inggris , atau guru di bidang lain, adalah pilihan hidup terhormat tapi benar-benar menantang. Ya, Gaya hidup . Apa yang saya maksud? Pengajaran tidak harus hanya aktivitas pelajaran yang lama .
Sebagai guru bahasa inggris pemula itu mungkin tidak merasakan, tapi ajaran mendapat terlibat lebih dan lebih ke harian dan ruang privat.
Setelah beberapa saat, mencoba untuk bersantai dengan buku yang bagus atau film di rumah, Anda mungkin menyadari bahwa pikiran Anda penuh dengan siswa dan metode baru yang dapat membuat pelajaran lebih menyenangkan.
"Sisi gelap" adalah jika saatnya tiba ketika Anda merasa akan terbakar, pelajaran semakin membosankan, Anda tidak cukup kreatif. Tidak hanya Anda, tetapi juga siswa merasa ini dan hal terburuk yang bisa terjadi adalah bahwa mereka berhenti menghadiri pelajaran Anda.
Mari kita lihat 10 cara untuk menghindari pelajaran membosankan, mendapatkan melewati ambang pintu. Bahkan jika Anda bukan tipe guru yang nyata, tetapi Anda ingin menyegarkan pelajaran Anda.
1. Bermain Game
Cobalah untuk menyiratkan beberapa kosakata, berbicara atau tata bahasa permainan. Siswa suka bermain. Oleh karena itu pelajaran akan aktif dan banyak hal-hal baru yang dapat dipelajari. permainan situasi adalah salah satu favorit saya, karena ini bisa sangat lucu dan siswa bisa melupakan masalah mereka untuk setidaknya pelajaran-waktu.
2. Baca Berita
Kegiatan berbicara baik, tidak hanya untuk pelajar bahasa Inggris menengah, tetapi juga untuk orang-orang pra-menengah. Kadang-kadang saja buku membosankan, tapi dengan isu-isu saat Anda dapat membuat siswa menjadi up to date dan belajar kosa kata seperti yang digunakan di setiap hari, dalam situasi nyata.
3. Tampilkan ketertarikan
Orang-orang seperti berbicara tentang diri mereka sendiri. Coba tanyakan pertanyaan umum dan dalam kasus siswa mendapat gembira tentang topik, membuat dia / dia bicara tentang hal itu. Anda akan tampak berpikiran terbuka dan bahkan seorang mahasiswa pemalu bisa mendapatkan kepercayaan diri dan akan kurang pemalu.
4. Jadilah sensitif
Setiap kali siswa Anda tampaknya lelah atau penuh stres, selalu mencoba untuk mengalihkan perhatian. Hindari berbicara tentang masalah dan memainkan permainan pendek sebagai pemecah suasana atau mengajarinya / tata bahasa yang baru atau menerjemahkan teks sehingga siswa dapat berkonsentrasi pada sesuatu yang sama sekali berbeda dari masalah.
5. Jadilah antusias
Murid-murid saya selalu kagum berapa banyak saya tertarik untuk mengajar tata bahasa. Berbicara secara pribadi, ketika berpura-pura bahkan pergi ke tempat tidur dengan buku tata bahasa Inggris, itu selalu membuat saya mengajar tata bahasa tanpa kebosanan dan jijik. Namun, belajar tata bahasa adalah salah satu bagian yang paling membosankan bagi siswa.
6. Berikan saran
Sebagai mahasiswa tidak memahami sesuatu atau tipe baru PR menyebabkan masalah, memberikan saran! Anda guru, siswa ingin Anda untuk memecahkan nya / masalahnya. Anda memiliki kunci untuk memberitahu mereka bagaimana menangani tugas. Selanjutnya, memberikan nasihat pribadi dan Anda akan terlihat benar-benar profesional.
7. Menangani masalah
Jika siswa memiliki weakpoint, menghabiskan lebih banyak waktu pada pengembangan keterampilan itu. Jika mahasiswa adalah kurangnya keterampilan menulis, memberikan lebih banyak latihan menulis. Jika mendengarkan adalah weakpoint, menghabiskan lebih banyak waktu untuk melakukan mendengarkan latihan. Selain itu, memberikan pekerjaan rumah pada topik tertentu karena tidak pernah cukup untuk berlatih hanya selama pelajaran.
8. Memperkuat
Ketika siswa memiliki prestasi yang luar biasa, sebuah esai yang bagus misalnya, hadiah dia / dia! Hal ini sangat penting agar Anda dapat menjaga motivasi. Di sisi lain, jika kinerja tidak yang terbaik, tidak pernah membiarkan siswa Anda ke bawah, biarkan dia / dia tahu bahwa waktu berikutnya semuanya akan bekerja lebih baik dan praktek membuat sempurna.
9. Memberikan latihan yang cocok
Ini adalah praktik yang benar-benar memotivasi dan baik-bekerja untuk meningkatkan motivasi. Cobalah untuk mengubah keterampilan lemah dalam latihan serupa yang siswa dapat melakukannya dengan baik.
10. Benar
Jangan pernah takut mengatakan yang sebenarnya! pengetahuan peserta didik hanya dapat meningkatkan, jika Anda benar dia / dan memperhatikan kemajuan. Tidak pernah menolak memberitahu mereka ketika mereka salah atau beberapa bidang perlu lebih banyak latihan!
Tambahan Latih dirimu sendiri!
Hal yang paling penting untuk menjadi luar biasa Swasta Guru Bahasa Inggris, adalah untuk melatih diri! Belajar frasa baru, metode baru agar pelajaran Anda tidak akan pernah membosankan karena Anda, guru, dapat terus memperbaharui! guru privat bahasa inggris wanita pilihan untuk datang ke rumah di jakarta
Sabtu, 30 Juli 2016
Rabu, 10 Februari 2016
Pertumbuhan pola pikir dan nilai kesalahan dalam pembelajaran matematika
Pertumbuhan pola pikir dan nilai kesalahan dalam pembelajaran matematika
Otak kita adalah organ yang menakjubkan - dan lebih dari mungkin salah satu dari kita menyadari! Ini TUMBUH dan PERUBAHAN ... menit ke menit!
Saya ingin Anda mendengar tentang seorang gadis muda, Cameron, yang memiliki setengah dari otaknya dihapus. Itu benar - dokter hanya dihapus belahan kanan otaknya dalam operasi. Alasannya adalah kondisi langka yang disebut sindrom Rasmussen yang menyebabkan kejang kekerasan.
Cameron keluar dari ruang operasi dengan sisi kiri tubuhnya lumpuh dan segera mulai terapi intensif. Dia membuat pemulihan AMAZING - dia sekarang bisa berlari dan bermain dan merupakan siswa yang baik di sekolah. Sisi kiri otaknya mengambil alih untuk sisi kanan dengan cara yang luar biasa. Dia hanya memiliki sedikit pincang dan telah kehilangan beberapa visi perifer. Tidak ada efek tersisa lainnya dari operasi!
peta jalan pusat kota London
Sumber: Wikimedia
Hal ini disebut plastisitas otak - kemampuan otak untuk berubah, tumbuh, dan rewire sendiri untuk memenuhi tantangan baru.
Dan, otak kita memiliki potensi yang sangat besar untuk itu.
Menonton video di bawah oleh Jo Boaler, di mana dia menjelaskan sebuah penelitian yang dilakukan pada sopir taksi London. Mereka harus belajar sejumlah besar informasi sebelum mereka diizinkan untuk mengendarai Hitam Cab: 320 rute yang membantu mereka mengingat dan mempelajari 25.000 jalan dan 20.000 landmark dan tempat-tempat menarik. Mereka harus mengambil tes yang disebut "The Knowledge." Dibutuhkan antara dua dan empat tahun untuk lulus.
Sebuah studi yang dilakukan pada otak mereka menemukan bahwa daerah di otak yang disebut hippocampus tumbuh secara substansial lebih besar dari pada orang normal. Dan, ketika mereka berhenti bekerja, hippocampus menyusut.
SEMUA ORANG dapat belajar matematika
Namun, ironisnya, orang sering berpikir bahwa beberapa anak-anak dan siswa kami tidak dapat tumbuh beberapa sinapsis baru untuk belajar matematika. Ini adalah konsep yang sama sekali palsu! Ini hanyalah TIDAK benar bahwa beberapa anak memiliki "matematika otak", dan beberapa tidak. Praktis semua anak-anak kita memiliki kemampuan belajar SEMUA K-12 matematika jika mereka memiliki otak manusia normal (dan tidak menderita ketidakmampuan belajar berat).
Sebaliknya, masalahnya adalah jenis pengalaman anak-anak ini telah di masa lalu. Ini ada hubungannya dengan CARA mereka telah diajarkan untuk melakukan matematika, jenis PUJIAN mereka telah diberikan, dan pola pikir yang dihasilkan mereka telah mengembangkan:
mindset tetap dibandingkan
mindset berkembang
Sebuah pola pikir tetap adalah pola pikir yang percaya kecerdasan (otak) adalah tetap dan tidak berubah. Tapi, itu adalah pola pikir yang menghambat pertumbuhan otak dan pertumbuhan kecerdasan seseorang. Seseorang dengan mindset tetap menghindari tantangan.
Seseorang dengan mindset berkembang, di sisi lain, melihat tugas-tugas sulit sebagai PELUANG untuk pertumbuhan. Mereka percaya bahwa dengan usaha, mereka dapat BELAJAR. Dan, mereka berjuang untuk belajar dan memahami masalah, otak mereka SEBENARNYA tumbuh - tumbuh neuron baru dan koneksi baru antara mereka (sinapsis).
Jelas, itu adalah apa yang kita ingin raih di anak-anak kita ... dan di dalam kita!
Bagaimana kita bisa mendorong mindset berkembang pada siswa?
Cara utama adalah untuk membantu KESALAHAN nilai siswa. Mereka - dan kami - kebutuhan untuk melihat KESALAHAN sebagai sesuatu yang sangat berharga untuk belajar matematika.
Pemecahan masalah matematika yang sulit
Foto milik Patrick Gibling
Berikut adalah beberapa ide:
Cukup: mendorong kesalahan setiap saat. Jangan menempatkan mereka ke bawah. Tampilkan anak Anda / siswa yang ANDA menghargai mereka. Anda bahkan dapat "pujian" kesalahan dalam pengertian ini: memberitahu siswa, "Great, aku senang untuk kesalahan ini, karena membantu otak Anda untuk tumbuh!"
Mengutip Jo Boaler,
Ketika saya telah diajari orang dalam matematika, saya selalu mulai dengan mengatakan, "By the way, aku hanya ingin kau tahu bahwa aku mengasihi kesalahan paling. Mereka adalah waktu yang tumbuh otak Anda, ketika Anda benar-benar belajar, jadi benar-benar hebat untuk membuat kesalahan. " Kesalahan, dan orang-orang segera rileks dan bernapas lega dan jauh lebih bersedia untuk melompat ke masalah dan bertahan lebih lama.
Jelaskan kepada siswa atau anak-anak Anda MENGAPA kesalahan penting. Memberitahu mereka tentang pertumbuhan otak!
GUNAKAN kesalahan siswa dalam pengajaran Anda. Jika Anda bisa mendapatkan di mana siswa merasa nyaman dengan berbagi dengan Anda dan dengan seluruh kelas, jika kesalahan tersebut ditangani dengan cara yang benar, tidak menempatkan orang turun, namun menekankan bagaimana BERHARGA itu, maka semua orang bisa belajar dari itu.
TIDAK menggunakan tugas dan tes waktu-tekanan. Mereka memberikan kesan bahwa matematika adalah tentang menemukan jawaban cepat untuk pertanyaan faktual, dan bukan tentang belajar.
Berikan siswa pekerjaan yang menantang yang mendorong kesalahan. Masalah matematika harus cukup sulit sehingga siswa melakukan kesalahan, karena jika mereka dapat dengan mudah menyelesaikannya, tidak ada pertumbuhan otak. Jadi cobalah untuk selalu menjaga mereka di "ujung" dari pemahaman mereka.
Seringkali, Anda bahkan dapat mengubah sederhana, "tutup" soal matematika menjadi "terbuka" yang mendorong siswa untuk berpikir. Periksa video Jo bawah.
Untuk menemukan masalah kata yang baik, lihat daftar pemecahan masalah website dan sumber saya telah menyusun - hanya mulai menjelajahi!
Juga, buku-buku saya mengandung banyak masalah kata yang mendorong dan menantang anak untuk berpikir.
Otak kita adalah organ yang menakjubkan - dan lebih dari mungkin salah satu dari kita menyadari! Ini TUMBUH dan PERUBAHAN ... menit ke menit!
Saya ingin Anda mendengar tentang seorang gadis muda, Cameron, yang memiliki setengah dari otaknya dihapus. Itu benar - dokter hanya dihapus belahan kanan otaknya dalam operasi. Alasannya adalah kondisi langka yang disebut sindrom Rasmussen yang menyebabkan kejang kekerasan.
Cameron keluar dari ruang operasi dengan sisi kiri tubuhnya lumpuh dan segera mulai terapi intensif. Dia membuat pemulihan AMAZING - dia sekarang bisa berlari dan bermain dan merupakan siswa yang baik di sekolah. Sisi kiri otaknya mengambil alih untuk sisi kanan dengan cara yang luar biasa. Dia hanya memiliki sedikit pincang dan telah kehilangan beberapa visi perifer. Tidak ada efek tersisa lainnya dari operasi!
peta jalan pusat kota London
Sumber: Wikimedia
Hal ini disebut plastisitas otak - kemampuan otak untuk berubah, tumbuh, dan rewire sendiri untuk memenuhi tantangan baru.
Dan, otak kita memiliki potensi yang sangat besar untuk itu.
Menonton video di bawah oleh Jo Boaler, di mana dia menjelaskan sebuah penelitian yang dilakukan pada sopir taksi London. Mereka harus belajar sejumlah besar informasi sebelum mereka diizinkan untuk mengendarai Hitam Cab: 320 rute yang membantu mereka mengingat dan mempelajari 25.000 jalan dan 20.000 landmark dan tempat-tempat menarik. Mereka harus mengambil tes yang disebut "The Knowledge." Dibutuhkan antara dua dan empat tahun untuk lulus.
Sebuah studi yang dilakukan pada otak mereka menemukan bahwa daerah di otak yang disebut hippocampus tumbuh secara substansial lebih besar dari pada orang normal. Dan, ketika mereka berhenti bekerja, hippocampus menyusut.
SEMUA ORANG dapat belajar matematika
Namun, ironisnya, orang sering berpikir bahwa beberapa anak-anak dan siswa kami tidak dapat tumbuh beberapa sinapsis baru untuk belajar matematika. Ini adalah konsep yang sama sekali palsu! Ini hanyalah TIDAK benar bahwa beberapa anak memiliki "matematika otak", dan beberapa tidak. Praktis semua anak-anak kita memiliki kemampuan belajar SEMUA K-12 matematika jika mereka memiliki otak manusia normal (dan tidak menderita ketidakmampuan belajar berat).
Sebaliknya, masalahnya adalah jenis pengalaman anak-anak ini telah di masa lalu. Ini ada hubungannya dengan CARA mereka telah diajarkan untuk melakukan matematika, jenis PUJIAN mereka telah diberikan, dan pola pikir yang dihasilkan mereka telah mengembangkan:
mindset tetap dibandingkan
mindset berkembang
Sebuah pola pikir tetap adalah pola pikir yang percaya kecerdasan (otak) adalah tetap dan tidak berubah. Tapi, itu adalah pola pikir yang menghambat pertumbuhan otak dan pertumbuhan kecerdasan seseorang. Seseorang dengan mindset tetap menghindari tantangan.
Seseorang dengan mindset berkembang, di sisi lain, melihat tugas-tugas sulit sebagai PELUANG untuk pertumbuhan. Mereka percaya bahwa dengan usaha, mereka dapat BELAJAR. Dan, mereka berjuang untuk belajar dan memahami masalah, otak mereka SEBENARNYA tumbuh - tumbuh neuron baru dan koneksi baru antara mereka (sinapsis).
Jelas, itu adalah apa yang kita ingin raih di anak-anak kita ... dan di dalam kita!
Bagaimana kita bisa mendorong mindset berkembang pada siswa?
Cara utama adalah untuk membantu KESALAHAN nilai siswa. Mereka - dan kami - kebutuhan untuk melihat KESALAHAN sebagai sesuatu yang sangat berharga untuk belajar matematika.
Pemecahan masalah matematika yang sulit
Foto milik Patrick Gibling
Berikut adalah beberapa ide:
Cukup: mendorong kesalahan setiap saat. Jangan menempatkan mereka ke bawah. Tampilkan anak Anda / siswa yang ANDA menghargai mereka. Anda bahkan dapat "pujian" kesalahan dalam pengertian ini: memberitahu siswa, "Great, aku senang untuk kesalahan ini, karena membantu otak Anda untuk tumbuh!"
Mengutip Jo Boaler,
Ketika saya telah diajari orang dalam matematika, saya selalu mulai dengan mengatakan, "By the way, aku hanya ingin kau tahu bahwa aku mengasihi kesalahan paling. Mereka adalah waktu yang tumbuh otak Anda, ketika Anda benar-benar belajar, jadi benar-benar hebat untuk membuat kesalahan. " Kesalahan, dan orang-orang segera rileks dan bernapas lega dan jauh lebih bersedia untuk melompat ke masalah dan bertahan lebih lama.
Jelaskan kepada siswa atau anak-anak Anda MENGAPA kesalahan penting. Memberitahu mereka tentang pertumbuhan otak!
GUNAKAN kesalahan siswa dalam pengajaran Anda. Jika Anda bisa mendapatkan di mana siswa merasa nyaman dengan berbagi dengan Anda dan dengan seluruh kelas, jika kesalahan tersebut ditangani dengan cara yang benar, tidak menempatkan orang turun, namun menekankan bagaimana BERHARGA itu, maka semua orang bisa belajar dari itu.
TIDAK menggunakan tugas dan tes waktu-tekanan. Mereka memberikan kesan bahwa matematika adalah tentang menemukan jawaban cepat untuk pertanyaan faktual, dan bukan tentang belajar.
Berikan siswa pekerjaan yang menantang yang mendorong kesalahan. Masalah matematika harus cukup sulit sehingga siswa melakukan kesalahan, karena jika mereka dapat dengan mudah menyelesaikannya, tidak ada pertumbuhan otak. Jadi cobalah untuk selalu menjaga mereka di "ujung" dari pemahaman mereka.
Seringkali, Anda bahkan dapat mengubah sederhana, "tutup" soal matematika menjadi "terbuka" yang mendorong siswa untuk berpikir. Periksa video Jo bawah.
Untuk menemukan masalah kata yang baik, lihat daftar pemecahan masalah website dan sumber saya telah menyusun - hanya mulai menjelajahi!
Juga, buku-buku saya mengandung banyak masalah kata yang mendorong dan menantang anak untuk berpikir.
Kamis, 08 Oktober 2015
Cara memotivasi siswa untuk semangat belajar
Label:
motivasi
Salah satu aspek yang paling sulit dari menjadi seorang guru adalah belajar bagaimana untuk memotivasi siswa Anda. Hal ini juga salah satu yang paling penting. Siswa yang tidak termotivasi tidak akan belajar secara efektif. Mereka tidak akan menyimpan informasi, mereka tidak akan berpartisipasi dan beberapa dari mereka bahkan mungkin menjadi mengganggu. Seorang siswa mungkin tidak termotivasi untuk berbagai alasan: Mereka mungkin merasa bahwa mereka tidak tertarik pada pelajaran, menemukan metode guru un-menarik atau terganggu oleh kekuatan eksternal. Bahkan mungkin datang ke cahaya yang seorang mahasiswa yang muncul tidak termotivasi sebenarnya memiliki kesulitan belajar dan membutuhkan perhatian khusus.
Sementara memotivasi siswa dapat menjadi tugas yang sulit, imbalan yang lebih dari layak. Siswa termotivasi lebih bersemangat untuk belajar dan berpartisipasi. Sederhananya: Mengajar kelas penuh mahasiswa termotivasi adalah menyenangkan untuk guru dan siswa sama. Beberapa siswa motivasi diri, dengan cinta alami belajar. Tetapi bahkan dengan siswa yang tidak memiliki dorongan alami ini, guru besar dapat membuat belajar menyenangkan dan menginspirasi mereka untuk mencapai potensi penuh mereka.
Sementara memotivasi siswa dapat menjadi tugas yang sulit, imbalan yang lebih dari layak. Siswa termotivasi lebih bersemangat untuk belajar dan berpartisipasi. Sederhananya: Mengajar kelas penuh mahasiswa termotivasi adalah menyenangkan untuk guru dan siswa sama. Beberapa siswa motivasi diri, dengan cinta alami belajar. Tetapi bahkan dengan siswa yang tidak memiliki dorongan alami ini, guru besar dapat membuat belajar menyenangkan dan menginspirasi mereka untuk mencapai potensi penuh mereka.
Langganan:
Postingan (Atom)